Profesinės partnerystės, tinklaveikos, bendravimo ir bendradarbiavimo dalis

 Visi nuveikti darbai turi sulaukti įvertinimo. Nes be pastebėjimų, pasiūlymų, kritikos negalėsi tobulėti ir dirbti geriau,atlikti svarbių bei inovatyvių sprendimų.

 Mano taikyta inovacija - ne išimtis. Pirmasis tikslas dirbant su vaikais ir stengiantis jiems padėti įveikti skaitymo sunkumus, sulaukti realiai matomos naudos. Ši dalis, mano nuomone, pavyko. Vaikai noriai ateidavo į užsiėmimus, aktyviai įsitraukdavo į veiklas, azartiškai žaisdavo ir net ėmė lenktyniauti, kuris per užsiėmimą pasirodys geriau.Patikrinus vaikų skaitymo greitį (kas ir buvo matas sėkmei pamatuoti) prieš užsiėmimus ir po jų, pastebėjau, kad visų 5 tyrime dalyvavusių vaikų skaitymo greitis padidėjo, prasiplėtė aktyvusis žodynas. Daliai iš jų pavyko žodžius skaityti taisyklingiau.

 Antrasis tikslas - pasidalinti savo įdiegta inovacija bei tyrimo rezultatais su mokykloje dirbančiais pradinių klasių mokytojais. Savo tyrimą pristačiau 6 mokykloje dirbantiems pradinių klasių mokytojams bei 2 priešmokyklinių klasių mokytojams. Pristatymo metu pademonstravau tyrimo instrumentus - žodžių ratą (Wordwall) bei žaidimą Alias. Trumpai papasakojau, kaip buvo vykdomas tyrimas bei išsamiai pristačiau gautus rezultatus. Draugiškai padiskutavome apie naudotus metodus, gavau vertingų patarimų, kuriuos galėsiu panaudoti kituose skaitymo žaidžiant užsiėmimuose.

 Po pristatymo, paprašiau kolegų užpildyti apklausos formą. Ją užpildė 6 mokytojai, 2 neužpildė. Atsakymus į užduotus klausimus galite matyti fotografijose. Reziumuojant galima teigti, kad:

1. visi mokytojai inovaciją įvertino kaip naudingą pagalbą gerinant pirmokų skaitymo įgūdžius;

2. visi teigė, jog tokį ugdymo būdą norėtų išbandyti ir su savo klasių vaikais;

3. gavau vertingų pasiūlymų, ką būtų galima pakeisti veiklose, kad jos būtų dar naudingesnės (pvz.: žodžių rate keičiant žodžius, jį naudoti kaip pagalbinę priemonę naujiems temos žodžiams įtvirtinti);

4. klausime apie užsiėmimų trukmę atsakymai pasiskirstė į tris dalis: du respondentai mano, kad inovacijos naudai pastebėti užtenka 1 mėnesio, du respondentai, kad reikėtų 2 mėnesių,o likę nurodė, kad daugiausiai naudos inovacija teiktų, jei ji būtų taikoma 3 ir daugiau mėnesių.

 Malonūs kolegų žodžiai padrąsino, paskatino nebijoti naujovių ir taikyti jas vis dažniau, stebint, kokią naudą jos teikia mokiniams.